Beneficiile tehnologiei de suport în școlarizarea elevilor cu C.E.S: Studiu de caz în România

Lucrarea de licență a autoarei Margareta Lungu se concentrează pe utilizarea tehnologiei de suport în școlarizarea elevilor cu Cerințe Educaționale Speciale (C.E.S.). Autoarea a observat că elevii cu C.E.S. sunt marginalizați și întâmpină dificultăți de integrare la clasă, motiv pentru care a decis să cerceteze cât de util ar fi utilizarea tehnologiei de suport în școlile de masă cu specific integrativ. Prin intermediul unor chestionare adresate părinților și prin documentarea în literatura de specialitate, autoarea a descoperit că tehnologia de suport poate avea beneficii semnificative pentru elevii cu C.E.S. în materii precum matematica și limba română. Studiile anterioare realizate de Baglama Basak, Yikimis Ahment și Maria Earman Stetter au demonstrat că utilizarea tehnologiei de suport poate îmbunătăți performanța școlară a elevilor cu C.E.S. Autoarea își propune să măsoare și să înțeleagă noile metode de învățare aduse de tehnologia de suport pentru elevii cu C.E.S., precum și să analizeze opinia părinților în acceptarea acestor instrumente. Prin această lucrare, autoarea își propune să ofere o perspectivă asupra importanței tehnologiei de suport în educația elevilor cu C.E.S. și să promoveze integrarea acestora în mediul școlar.